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通过三个优先和系列活动的开展
来源:http://www.ardasabilgisayar.com 作者: * 发表时间 : 2018-10-01 00:32 * 浏览 :

留守儿童达50人及以上的学校要按规定建立标准的“农村留守儿童之家”,留守儿童不足50人的学校要设立亲情视频室或语音聊天室,为留守儿童搭建与亲人沟通的平台。

他们的父母为了生计,远走他乡,用勤劳获取收入,为经济发展作出了巨大贡献。但他们却留在了农村的家里,与父母相伴的时间少之又少,他们是一个特殊的群体——留守儿童。

全省城镇义务教育学校要开展“三同”行动,让流动儿童与城市儿童同入学、同升学、同权益,加快推进农村流动儿童“同城待遇”进程。(肖 慧)

在摸清全省农村留守流动儿童底数的基础上,依托各种载体构建关爱网络。

全省学校将以“中小学生学籍信息管理系统”信息数据为基础,清楚掌握留守流动儿童的基本信息、健康状况、监护人联系方式,建立健全信息档案。

记者走近留守儿童和他们的代理家长,记录他们之间爱的故事,和读者一起,感受爱的阳光,爱的温暖。

近年来,贵州省通过推动留守儿童之家,建立“代理家长”等诸多措施,构建留守儿童关爱网络,温暖着他们的成长天空。

对农村留守儿童关爱服务工作必须做到“三个优先”,即优先教育和监管留守儿童的安全、优先帮助和辅导留守儿童的学习、优先关心和照顾留守儿童的生活。学校要充分利用“农村留守儿童之家”等载体和乡村少年宫、课外实践基地等,对农村留守儿童开展形式多样、丰富多彩的活动。通过“三个优先”和系列活动的开展,弥补留守儿童缺失的亲情和缺位的监管,促进留守儿童身心健康成长。

建立“代理家长”志愿者队伍,开展教师和“代理家长”双管活动;农村流动儿童较为集中的地区要建立农村流动儿童家长学校,提升家长监管和教育能力;流动儿童较多的学校要设置流动儿童活动室,开展活动要关注流动儿童的心理健康、城市融入、安全保护。

多渠道解决农村流动儿童入学就读。到2015年,在全省县(市、区、特区)政府所在地建成95所(到2020年建成200余所)义务教育学校,进一步增强接纳农村流动儿童入学就读的能力。

父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成了不良影响,他们正处于成长发育的关键时期,尤其需要情感上的关心和呵护。

留守儿童50人以上学校建标准化“农村留守儿童之家”、2015年建成95所义务教育学校,增强接纳农村流动儿童入学就读能力、开展“三同”行动让农村流动儿童与城市儿童同入学、同升学、同权益……贵州省教育厅日前要求全省各级教育行政部门和学校改革创新,扎实推进贵州省农村留守流动儿童的关爱服务和教育工作。

与构建关爱网络同步,搭建平台助推农村留守流动儿童公平接受义务教育。

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